教育是对生命的浸润

石家庄二中邵喜珍校长

邵喜珍语录:

孩子好，一切都好

基础教育是个充满爱与善良的爱心活

教育的核心是素养教育，是能力和品质的教育

本期人物:邵喜珍

国家督学，十届、十一届、十二届全国人大代表，享受国务院特殊津贴专家，全国先进工作者，全国“三八”红旗手，教育部中小学骨干校长，河北省特级教师，河北省有突出贡献的中青年专家，河北省第二届“十大女杰”，河北师范大学硕士研究生导师，中国教育学会高中教育专业委员会常务理事，河北省生物学会副理事长。

邵喜珍校长任职期间，石家庄二中四次荣膺“全国文明单位”称号，校领导班子连续十八年被评为“实绩突出领导班子”。

优秀二中人，从管理自己开始

一个人从事一种职业，从青春年少到年过半百，跨过三十多年的漫长时光。那么这种职业之于这个人将有着什么样的意义?坐在我面前的邵喜珍校长，从教时间37年。除了时间之外，邵校长在行业内还有着更特殊的地位。她所带领的中学----石家庄二中，一直是业内的榜样学校。更为难能可贵的是，在高考指挥棒的压力之下，她的学校一直以素质教育著称。注定，这是个有故事的校长。

在校园里成长的一生

“我这辈子没离开过校园。”邵校长说。

1976年初，不到17岁的邵喜珍成为了一名民办老师。1978年开始在河北师大读了四年大学，毕业后回到栾城县一中做了一名生物老师。1987年，因为数次在市级评优课等考核中斩获第一名，被石家庄二中调入。十年之后，她成为这所学校的校长，直至今日。

教师、班主任、教务处副主任、主任、副校长、校长……学校里跟教学有关的每个岗位，邵喜珍都做过。这么多年从事同一种工作，会厌倦吗?邵校长说：一个好老师必须从业15年以上，才能成为成熟的教师。“生活的每一天都是新的，每一年我对教育都有新的领悟和感受。”邵校长已经回答了我的疑问。听说，邵校长有记日记的习惯，几十年如此。很多日记很长，饱含感情，有些感悟她会时常拿出来和同事们分享。我想，尽管37年了，她一定对自己的职业仍旧充满着热爱，越来越深沉。

“老师需要不断地成长”邵校长认为只有教过15年以上学生的老师，才算是完成了作为老师的成长过程。她认为，老师需要心灵成长的过程，心理成熟的老师才能真的担起育人的担子。而这种成长，要靠日复一日和学生的互动，靠一轮又一轮目睹孩子们成长的过程后的感悟，要在孩子的缓慢成长和现实压力之下不断地纠结、突破。之后才能完成。她说，一个老师的成长是非常慢的，做几千套试卷也换不来。

做一个单纯快乐的教书匠

邵校长是个很爽朗的人。几乎所有见到她的时候，她都是笑容灿烂的。因为这次采访，谈了很多很多之后，才第一次看到了她的伤感。2004年10月开始，石家庄二中准备筹建南校区。国家教育咨询委员会委员、国家总督学顾问、联合国教科文组织协会世界联合会副主席陶西平在为二中回顾南校区建校十年所著的《十年 我们一起走过》作序时说“像邵喜珍校长一样，中国有一批有梦想、敢担当的高中校长……在更大的历史尺度上看，我们将会更准确地理解并接受他们的坚毅和顽强，也将越来越清晰地体会他们根植于国情并深入骨髓的教育梦想。”邵校长，在河北乃至在全国，声名赫赫。很多荣誉、头衔，以及溢美之词一层层加之于她的身上。然而在盛名之下的邵校长这句“教师应该是单纯、快乐、物质简单的”，却触动了我的内心。这才是师者应该的颜色。邵校长谈起几乎已经成为奇迹的二中南校区建设时，不谈巨大的压力，不谈成绩，而是沉重地说起，为了建设这个校区，她几乎一年的时间没有认真陪伴自己的学生，为这缺位的一年流下了泪水。她觉得，她怎么也弥补不了这一年的缺位，“那一批孩子就长大毕业了，而我没有在他们关键的时期给予足够的重视”。这成了她永远的遗憾。这也就有了2014年3月召开的全国人大会议上，作为连任三届的人大代表，她向国家领导人提出了“解放校长 ，潜心育人”的建议。希望把校长从工地上解放出来，回到课堂中去。

“让校长更像校长”。邵校长说：不能让老师的生活里有太多物质的干扰。教书匠历来就要远离利益的，如果有过多的物质利益的考虑，那么老师就不能专心按教育规律培养自己的学生。老师要有舒展的心胸，才能承载学生的梦想。

现实重压下的教育理想

邵校长反复地说，教育就是要尊重人成长的规律，按照教育规律施教。然而在现实的裹挟之下，这个简单的教育理念其实并不容易实现。家长对于高考成绩的渴望，似乎高考高分是对教育结果的唯一评价，高分多数时候的确决定着学生今后的道路。还有其他一些推波助澜的因素。邵校长的教育理想与高考就业等现实问题残酷的摆在一起。教育是个循序渐进的过程，它是对于孩子的学习能力的一种培养，是浸润孩子生命的功课。它与考试能力有相容的地方，也有相斥的地方。为了让优秀的孩子们能进入如愿的高校，奠定人生路上坚实的基石。为了有效提高考试成绩，她也会组织力量研究考试技巧，也会加大练习题的题量，也会一遍遍训练自己的学生，在规定的时间内达到高分。二中的高考成绩是傲人的，但与邵校长聊天，她几乎没有谈起过这些。她谈的更多的是教育规律、理想、梦想这些超越现实的话题。

邵校长始终认为，教育是个需要耐心的活儿，万丈高楼平地起，根深才能叶茂。中小学基础教育面对的是十几岁的青少年，在这个年龄段，孩子们一定要德智体美劳全面发展。学校要对孩子们的未来负责，对他们的十年二十年、甚至更久以后的人生负责，因此教育要踏踏实实地做，不能急功近利，不能浮躁和跟风。邵校长会尽一切办法，减少孩子们对于压力的感受，让快乐的成分更多些。让学习的过程变成孩子们管理自己的自觉。下雪了，各班组织堆雪人大赛，比创意、比协作;每个学生在三年的学习生涯里，都有一次成为升旗手的荣誉，在全校师生面前有一次展示自我的机会;为了让每个学生都能登上演讲台，二中有一分钟演讲，让每个孩子都能亮相……

邵校长坚持参加每一次家长会，给学生家长写信，告诉他们怎么做家长，怎么教育孩子,她认为好孩子是夸出来的,同时没有惩戒的教育也是不完美的教育,面对学生,学校一定要敢于管理,敢于负责,敢于担当。

邵校长对中国教育的未来充满希望。“信息化社会需要创新型人才，这个趋势会倒逼教育。让我们能尽早按教育规律去更好地培养我们的孩子。”

石家庄二中多年来遵循教育规律，科学组建班级，始终坚持50人左右的班容量邵校长说，学校比成绩、家长比成绩，有时候违反教育规律的做法的确让她纠结。她最大的希望是孩子们健康快乐地成长，老师们能潜心教育，而不是分数。