【媒体报道】三位代表谈弱校问题 解决师资变强是关键

邵喜珍（左二）、翟志海（右二）、冷继英（右一）在河北新闻网北京演播室。 记者桑亚军摄
 

本期嘉宾：

邵喜珍：全国人大代表、河北省石家庄市第二中学校长

翟志海：全国人大代表、精英集团董事长兼总裁

冷继英：全国人大代表、河北省广平县第三中学校长

政府工作报告中提出：“办好公平优质教育。持续改善薄弱学校办学条件，扩大优质教育资源覆盖面。”

3月9日，邵喜珍、翟志海、冷继英三位来自教育界的我省全国人大代表做客河北新闻网北京演播室，互动交流，破解弱校难题。

“社会普遍关注的‘择校热’，其根源就是教育资源的不均衡。”作为一名基层教育工作者，冷继英代表认为，改善薄弱学校办学条件，就要在教育资源配置上有所倾斜，从根本上补上这块短板。

翟志海代表对此深有同感。“与大多数农村学校相比，城市学校算是优质教育资源了。但是在城市，仍然有优质学校和薄弱学校之分。”他说，由此产生的“择校热”不仅加重了家长的负担，也助长了社会的不正之风。

“解决择校，说简单也简单。”在邵喜珍代表看来，关键是有关部门要加大对薄弱学校的支持力度。

近几年，如何建立优质教育资源共享机制，一直是邵喜珍代表思考的重点。“目前，一个有效的做法就是利用信息技术构建网络学习平台，实施名师课堂和名校网络课堂，建立‘一校带多点，一校带多校’共享模式，发挥强校辐射带动效应，通过互联网实现师资互通。”

对于这一做法带来的益处，冷继英代表深为赞同：“学校硬件设施方面的困难可以克服，没有白板，黑板也可以用，没有塑胶操场，土操场也可以让学生运动，但没有好的老师，弱校不能变强。”她认为，解决师资问题才是弱校变强的关键。

“可以促进‘名校集团化办学’，以‘名校+弱校’等形式，串起多条优质教育链，推动教育资源共享，带动弱校教学水平提升。”邵喜珍代表建议。

翟志海代表补充道：“也可以按照学校合理布局的原则，让优势学校兼并弱势学校，或让薄弱学校成为名校的分校，或把薄弱学校发展成特色学校，形成优质学校与薄弱学校的紧密帮扶。”

“目前，我们必须承认，区域之间、校际之间的不均衡依然存在，有些差距还很大。”三位代表对此看法一致，他们认为，促进最大程度的教育均衡化是大势所趋。

那么到底由谁来做?“政府自然是主体。”冷继英代表建议，政府可出台相应制度和奖励机制，完善校际间校长教师交流轮岗制度，将帮扶弱校纳入年终考核、职称评定等，调动名校的优秀教师去薄弱学校任教的积极性。

(河北新闻网-在河北客户端记者 张灵、张海音)