人人不同，大家都好

在二中西，学生如何享受“多对一”个性化学习指导？

　　好的教育就是能够唤醒、激励每一名学生自主发展的生命状态。为了给优秀生锦上添花、学困生雪中送炭，真正坚持“学生好，一切都好”的教育理念，石家庄二中西校区高二年级率先开展了针对学生的“个性化指导活动”。

　　为了提高指导的科学性和有效性。孙福山校长亲自带领高二年级全体班主任和部分任课老师对一名学生开展个性化指导。在个性化指导的过程中，孙校长针对学生提出的影响学习状态、成绩提高的问题逐一分析其原因并提供了可操作、可复制的策略和手段。

孙福山校长带领老师们探讨个性化指导策略

　　随后全年级召开班主任会，就个性化指导的策略进行总结，并提炼为“节奏、时间、习惯、自省、信任、坚持”六个要点，分为前期准备、中期把脉和后期反馈三个阶段。前期准备阶段(开展个性化指导前一周)主要是告知学生和家长全学科诊脉的目的和程序，学生提前准备学习或生活中的5个问题，并完成关于学习和生活的调查问卷，任课老师针对学生的优点和不足进行总结;中期诊脉阶段，由班主任老师回答学生问题，并归纳核心要点(指向学法)，然后各任课老师给出可行性建议;后期反馈阶段，由学生和家长根据老师的建议制定出个性化的学习方案，任课老师结合年级现行的辅导课给予面批面改和学科指导， 由班主任老师定期进行跟踪和反馈。

　　目前，高二年级已经全面铺开个性化指导工作，初步形成了每周“确定一批、指导一批、反馈一批”的滚动模式。

       一次终身难忘的师生对话，一次俯下身来的倾听，一次在成长的关键节点进行的干预指导，在平凡中实现了伟大。我们相信，真诚用心研究每一个学生，做到针对性的帮助，一定能实现西校区“人人不同，大家都好”的价值追求。