石家庄二中西校区学校简介

尊重差异 包容多元 发展成就 善美和谐

石家庄市第五中学 (石家庄二中西校区)是在原石家庄铁路一中基础上转制组建的一所公办完全中学。学校始建于1953年，1999年被评为河北省重点中学，2012年被评为河北省示范性高中， 是石家庄市建校较早、发展较快的首批省级示范性高中。 2004 年7月，学校从铁路企业分离出来归属石家庄市教育局，成为石家庄市教育局直属学校。2013年8月在石家庄市政府和教育局的亲切关怀下，学校并入石家庄二中教育集团，成为石家庄二中西校区。

学校历史悠久，文化积淀深厚，校园环境优美，布局合理，功能完善，办学条件一流，文化氛围浓厚，富有典雅庄重、内涵丰厚的人文气韵。自2018年获评石家庄市人文特色高中以来，学校积极探索新课程背景下高中教育的可持续发展道路,以“人人不同，大家都好”的教育理念为引领，以立德树人为目标，以五育并举为路线图，以高效课堂为主渠道，以“三力”建设为重心，以综合评价为风向标，形成了“尊重差异，包容多元，发展成就，善美和谐”的人文办学特色。

一、理念续航筑牢人文底色                                               

学校秉承“学生好，一切都好”的集团办学理念，不断改革创新，提出“人人不同，大家都好”的教育理念。从关注人出发，聚焦学生，相信每一个学生都是美丽的不同；聚焦教师，坚信每一名教师都是珍贵的存在；聚焦家长，笃信每一个家长都是重要的伙伴。以发展人为愿景，围绕知识维度的深化，关系维的重构，自我维度的唤醒，提出“提升学生终生学习力、 提高教师生命幸福力、提质家校融合共育力”三力价值追求，主动与学校的未来对话，形成“尊重差异，包容多元，发展成就，善美和谐”的人文办学特色。

通过差异化评价、多元化课程、个性化发展，培养具有爱国情怀、人文精神、科学思想的时代新人，营造“善美和谐”的成长共同体。

二、评价创新提升人文素养

理念引领下的学校特色发展需要我们更多的教育行为表达，从管理的顶层设计上，学校把每一名学生当作特殊的个案来审视，2023年开始创新实施《学生成长积分制评价方案》。聚焦德智体美劳五个方面从发展性、过程性、结果性三个维度有机结合对学生学习、生活、思想全过程实施科学的量化积分评价，打通不同班级学生的横向比较，并以此为支点撬动教育、教学、管理的协调统一，各项工作的传承和创新，促进管理提质增效，五育并举，立德树人。

《学生成长积分制评价方案》立足尊重差异，包容多元，赋予学生更多的自主成长空间，评价操作上突出发展性、过程性、结果性相结合的评价路径，以个人申报、组织认定、教师奖励等方式拓展积分渠道，把“好习惯”转变为“成长积分”。学生的优秀表现如上课的积极发言、大扫除的干净利落、优秀、参与比赛、志愿活动、课间操全勤等都可以获得积分，让学生成长不断进阶。同时通过日记录、周汇总、月汇总、期末总评等方式产生1-5星级学生。我们鼓励学生自主设计“星级学生权益”，如：作业免做权益、书记/校长签名合影照片权等。“小积分”带来的“大能量”，让每一个学生都能在自己擅长的领域体验高光时刻，在舒展个性特长的空间中获得发展和成就，在发展和成就中实现善美与和谐。

三、课程体系涵养人文品行

学校将国家课程校本化，构建“一核三环”的课程体系，助力学生和谐成长。一核指以思政课程为核心，三环指学科教学课程、班主任德育课程、综合素养课程。

树立大思政观。创新开展“国旗下的思政课”，每周一全校师生齐聚操场，同上一节思政课。开展“行走的思政课”课程，带领学生走向法院、审判庭、戒毒所、城市馆、滹沱河畔、博物馆等场所，让教育从书本走向生活，将思政小课堂与社会大课堂紧密结合起来，让同学们在亲身体验中辩证思考，使道理更加深刻，使信念更加坚定。搭建“青年微光论坛”平台，让学生在思想碰撞和价值引领中激活政治认同，强化使命担当。

校本化综合素养课程:创设了规范书写、诗词朗诵大赛、整本书阅读、思维导图、语文/英语课本剧展演、每日讲史、细胞模型制作，种植体验、传统发酵技术实践、唇膏制作工艺实践、流水地貌研学、时政播报、感悟二十四节气、预见未来、读亮未来、洞见未来等20节课程项目，多元的课程设置搭建学生成长阶梯。融合跨学科的知识，以及采用项目式学习、主题式研讨、活动式实践，开展如文化考察、社会实践等等多种模式，让学生在实践中感受人文特色课程的魅力。

通过“一核三环”课程体系，落地培养高中生人文素养、科学精神、实践创新、责任担当、学会学习、健康生活，培养学生成为有中国魂、有智慧脑、有健康体、有阳光心、有审美眼、有劳动情全面发展的二西学子。目前培养成效已经外显，张佳鹤获全国航空体育竞赛一等奖；赵愉涵等12位同学勇夺2021-2022赛季中国初中生篮球联赛总冠军，赵愉涵荣膺MVP。自2018年以来，百余名学生在经典阅读、思政征文、课本剧展演、主题演讲、法制活动、篮球、健美操、棒垒球、劳动竞赛等多项活动中获省级、市级奖项。

四、生本课堂凸显人文情怀

以生为本，指向学生终生学习力培养，更新教育理念，强化课程实施，聚焦课堂教学，确立了自主学习的课堂基调，构建指向核心素养培养的“十六字”课堂范式（课本导练、讨论展示、精讲点拨、小结小测）。转变学生的学习方式，优化课堂教学行为，让学生成为学习的主动参与者，落实学生发展核心素养和学科核心素养的育人目标。

在教学过程中，以教材为基础，以小组合作和自主学习为主要形式， 通过生本、生师、生生互动，让课堂灵动起来，实现学生学习由被动接受到主动探究、由机械操练到意义建构的转变， 真正将课堂还给了学生，极大地提升了学生的积极性和主动性,增强了他们的内驱力，并有效培养了他们的思维力、生成力和表达力，使学生的学习能力得到了全面的锻炼和提升。

五、特色项目彰显人文精神

（一）动力党建•活力奉献党建品牌

党建引领增动力，基层服务添活力。学校以打造“有温度”的党组织为目标，紧紧围绕“凝心聚力抓党建、抓好党建促发展”的工作思路，将党建工作融入万家灯火，把为民服务送到千家万户，不断创新社区基层服务方式，探索以校园辐射周边社区的新型党员志愿者活动。

我校家庭教育工作坊启动家长读书班活动，目前共有19个读书班，成员900余人，制作读书简报《读亮未来》27期。设立读书班微信公众号，推送家教指导240多期。在家长微信群推送《家庭教育每日学》400多期。

家庭教育工作坊深入铁路三十二宿舍、五十四所等数十家单位、社区举办20多场公益讲座；通过省电台、河北省教育厅的冀教新视界开展讲座，受众三万多人。与3个社区建立了家校共育工作站，开展家校指导工作。学校因家校工作出色，多次承办省市级家庭教育主题活动，并受邀作主题发言和经验介绍。

（二） 家校社协同育人“教联体”

学校以学生全面发展健康成长为核心，探索协同育人新模式。2023年成立家校共育研究中心，致力于做有温度的联结，推动充满温情的教育，通过内外联动，窗口辐射，亮点发散的方式，紧密联结年级、科室、家长，让家长在参与中体验到角色定位清晰的幸福感。

以家校共育研究中心为媒介，设置家长驻校办公室，每天一期全天候“家长驻校办公日活动”，至今110多期家长多轮次走进学校，深入教育教学与管理的各个场景，见学生、见老师、见课堂、见操场、见宿舍、见餐厅、见校长、见二西。通过家长全天候的参与，以家长独特的视角助力学校与学生发展，找到家长与孩子之间良好沟通的切入点。

同时我们积极探索家校共育新途径，不断创新合作形式，成立学生家长临时党组织，在家长中选出具有职业经验和专业特长的家长，成立学校专门的工作指导委员会。目前已建成家校共育学生专业发展、食品安全指导委员会等12个工作指导委员会，以丰富的形式、科学的指导、规范的调研和建设性的反馈，共同创建和谐校园，创新家校共育的新模式。

（三） 自主学习日

让学生成为学习的主人,让教育真实地发生。我校勇于创新积极实践,设立了自主学习日。每周特设一整天时间不设课表，不安排传统课堂，留下时空空白，由学生自主规划，自主学习，学校和老师会为学生提供必要的支持与引导。如指导学生学会规划，帮着学生审核自主规划表和任务清单；全程伴读作榜样示范，安排学生之间分学科研讨展示，提供详细的答题说明等，为学生自主学习搭好脚手架。此举旨在打破传统课堂时间的限制和教室空间的壁垒,解决学生在课堂中开展深度自主学习时面临的空间受限、时间不足的问题，从而拓展学生的学习选择权，增强其学习自主性。立足以学生终身发展的自主学习能力的培养，既为学生将来的幸福奠基，又不缺失对现下学生学习效果的迫切追求，被 入校诊断 国教院的专家称为未来课堂。

六、资源保障夯实发展根基

（一）师资队伍

我校现有教职工166人，专任教师150人，其中正高级教师5人，特级教师3人，高级教师38人，省骨干教师5人，市首席教师1人，市骨于教师33、学科名师14人。学校有石家庄市名校长工作室1个，名师工作室9个。在名师的引领下根据我校人文特色，开展相关活动，促进了我校特色的构建。

（二）教研成果

1. 特色校本资源

语文组开设的整本书阅读特色课程，历史组开设《每日讲史》校本课程，校名班主任工作室开设的8期《学法课程》等，这些校本资源彰显二西学科特色和育人目标，为学生提高人文素养提供了保障。

2. 教科研成果

近年来，学校教科研水平不断提高，获得省级课题成果17项，市级课题成果19项31人次。参加一师一优课、精品课，获省级精品课4人，市一等奖14人。18人次参加微课、论文比赛，获国家级奖项2人，省级一等奖5人、二等奖1人，市级一等奖3人。51人次学科教师参加省、市优质课、信息融合课、课件等各级各类教学基本功赛课活动，获得省一等奖1人，二等奖1人，市一等奖49人。

（三）硬件保障

1. 配备一流的现代化教学设施，包括高速网络系统、多媒体互动平台等。这些设施将支持高效和创新的教学方法，丰富学生的学习体验。

2. 学校建设多个功能室，如生涯规划教室、美术天光教室、劳动教育实验室、楼顶劳动种植平台、音乐教室、舞蹈教室、体育馆等，以满足不同学科特色教学的需求。

3. 以学校图书馆阅览室和高中公共活动区为基础，创新设立弘毅书院和共享阅读空间。弘毅书院以阅读、开放、赋能、成长为指导理念，采取针灸式的小微空间更新方式，实现空间可阅读、共享有温度、成长更幸福的建设目标，并划分了阅读区、研讨区、文创区、演讲多功能区等区域，是一个阅读、交流、讨论、沉淀心灵的场所。多样化的空间布局，满足老师、学生、家长的不同需求，推动师生、生生、家校之间的交流互动。同时学校增配阅读机和朗读亭，引进更多的电子书籍和学术数据库，以支持师生的学习和研究。

4. 信息技术是现代教育的重要支撑，学校投入资金升级校园IT基础设施，包括校园网升级、安全防护系统、生涯测评系统、3D打印机等。此外，学校还购买了第三方的教学资源软件和学习管理系统，以提高教学效率和学生学习效 果。

尊重差异、包容多元，发展成就，善美和谐。学校将以深厚的办学底蕴，继续深化人文特色建设，推进课程创新与家校协同，打造具有鲜明特色的人文高中，为培养全面发展的时代新人贡献力量。